Esta obra se dedica al estado de los saberes y los problemas que conciernen al proceso de aprendizaje en el medio escolar y a las condiciones que le son favorables. De igual modo, se aborda la noción de competencia, que es una de las formulaciones posibles para definir lo misión educativa de la escuela. Aquí se examinan sus ambigüedades, así como las posibilidades y las dificultades que ocasionan en el plano didáctico. Finalmente, se explora la noción de saber, otra gran categoría bajo la que se define lo que la escuela debe enseñar, primero considerada de una manera general y luego bajo la forma específica de las disciplinas escolares. Concepciones del aprendizaje y prácticas de enseñanza; la concepción constructivista; la concepción socio constructivista; los aportes del cognitivismo; el enfoque por objetivos; las competencias; el enfoque por competencias; del enfoque por objetivos al enfoque por competencias; el debate sobre la noción de competencia; saberes y disciplinas escolares; los saberes científicos; las disciplinas escolares.